我的心在淌血

今天我去大儿子的学校，原本是把他遗留在车上的钱包拿回给他，那知，却被校长请去办公室----为什么？？有何事要商谈呢？？唉。。。！还不是为了他不做功课。。。唉！。。。我又要和大家讲故事了。。

我两个儿子都是“阅读障碍”儿童，而通常这类孩子都会有“注意力缺乏症”,有的甚至有过动倾向，我们通常称呼他们为“特殊孩子”（在这恕我不能详细的讲解，请大家自己找资料。）他们的学习能力比较慢，通常与他们的年龄不符合。因为我国的教育制度是如此填鸭式，孩子有做不完的功课，死板加上严肃的教导，以致他们无法吸收，消化，所以常常达不到老师的要求，不是被罚就是被打；而且在学校时常被同学嘲笑笨，白痴，没脑，懒惰虫等。。。一年复一年的，孩子已经被腾折的不成人形，自信心全没了，因此行为问题就会越来越严重。

在学校，老师都说他们懒惰，行为有问题，不愿意做功课，上课没专心，一直发梦；纵然我告诉了校方孩子有“阅读障碍”及“注意力缺乏症”， 不管我多么用心良苦找了许多资料复印给老师，希望他们多加研究，但是得到的回应却是：“你的孩子学习能力没有问题， 是行为问题及懒惰，请家长多教导”。听了这样的话，这的很无奈，我就告诉校方，没有人愿意为自己的孩子标上“特殊孩子”这个称号，因为这是很让人心痛的，他们的确是经过儿科医生的诊断的,而且他们都有吃药，帮助他们的专注力（没有吃药，就不能专注，时常处于梦游般状况，心不在焉）。可是，老师们听了，除了不断对着我冷笑以外，以后的日子又如何？还是不断的见老师，听老师对自己孩子的指责及投诉，有时真的除了心痛，就是心痛，接下来就是麻木了，已经没有什么关系了。

好，言归正传，校长和我谈什么呢？校长告诉我，我儿子被老师投诉不做功课，上课爱讲话，不专心，手会不断的玩一些东西，如笔，纸张，尖锐物品等（感觉统合失调寻求自我刺激），当老师训话时，态度不佳。我就再次的告诉校长他的障碍，校长竟然告诉我说学校没有特殊班，没有老师可以教导这类特殊孩子，我就表达我的意思，我不会要求孩子的成绩如何，但求孩子有地方学习，朔造良好品格就好了（因为这学校是私立基督教学校）。可是校长说他们有要求，希望出来的学生都是考得很出色的，如果我的孩子达不到要求，可能会被请出学校。我的心当场冷了，我很心痛，这些孩子真的不能被“正常学校”接纳吗？他们一定要被送去“特殊学校/中心”吗？可是政府办的资素太差，没有人愿意去，私立的太贵了，不是人人负担的起。当初我送孩子去这间学校，也是因为小班制，一班25人，而且也因为是基督教学校，才拼了老命，勉强凑到钱让孩子读，现在却告诉我要请他离开，我真的很伤心，我觉得很绝望，这社会真的容纳不了他们吗？他们真的无处可去吗？怎么办？？

功课真的这么重要吗？对于一个特殊孩子，尤其有专注力问题的孩子来说，真的重要吗？如果说我们已经尽了力仍无法改变，难道就不能免了他吗？这么多年来，我和我儿子也为了功课问题，不知打了多少场战，可是就是无法改变；纵然我知道这对他来说是很残冷，是多余的，但社会要求这样，我也得硬起心肠与用心理战与他揣摩下去。。。。

过后，我向校长表达了我的痛及绝望，校长也很仁慈，耐心的听我的心声。我知道他的立场，也明白在班上要向其他学生交代（因为我孩子没有做功课，罚又不对，不罚又没理由，无法交待）我不知道接下来的日子会如何，他们会改变他们的看法吗？他们会以包容，接纳的态度对特殊孩子吗？我甚至想他们会有感动而办特殊办吗？他们愿意去帮助这群被孤立，被放弃的孩子吗？还是。。。他们会继续持守着保守的教育方法，理念，读书就是一定要做功课，就算特殊孩子也一样。。。我真的不知道，我只好默默的等候，看哪天一个炸弹来，叫我孩子离开学校，然后我又得重新为他找学校，年复年的过着这样的日子。。。。

一个无助的妈妈

25/5/10

× 其实很多家长一旦知道自己的孩子是如此的特殊后，都会向医生寻求帮助，而医生们通常都会介绍家长们去一些特教中心或一些有关人士寻求帮助。这些孩子都会被教导运用一些特殊的方法去学习，以便提高他们的学习能力，然后经过一段的时间，就可以看到成绩出来；当然，每个孩子的学习能力不同，而且他们障碍的严重性也不一样，所以没有办法说多久可以看到他们被改变。

上帝奇妙的作为

嘿!XX 医生,你好：

那天去了医院一趟（带辰熙去儿科专科做检查），很想把当天的情景，经历与及一些感受与你分享。

自从你写了推荐信给我后，我就带着辰熙与你的信去见医生，当天负责看辰熙的医生是一位女医生DR XXX（应该是实习医生） 及 DR AKBAR XXX, 当我一推门进入诊疗室时,他们正看着你的信,然后就开始对话了,内容有：

---“又是DR X XX DIAGNOS 的病人啊,这人啊最喜欢,最PANDAI做这些事 。。。”

---“不用检查啦!不是我们份内的,交给”有关部门”，不需要做任何东西。。”

---“她已经这么厉害了,我们还看什么。。。”

--- “到底叫这病人来要我们做什么？。”

总之，当时站在他们面前的我，心真的冷了半截，心想今天简直是白来了，甚至不懂会不会被羞辱。

由于当时DR AKBAR 完全当我透明，在我面前讲这些话(或许他认为我这个妈妈听不懂英文吧！)那女医生逼于无奈,只好接待我。她就这样的开始“官方”式的问我问题，我也耐心的一一回答(当时她有点不耐烦)，在回答了她的问话一段时间后，她的态度开始转变了(好的开始)，我想你会无法相信她转变。

我告诉她如何发现辰熙的问题，我如何一路的帮助他去突破障碍，如何UPGRADE 自己，深入研究他们的障碍，为了教导他，学习做个“特殊教育老师”，到如何面对心里压力等等。。。。。结果，她越问越多，越来越投入，很开心得问个不停；最后她写了整整4-5页的报告，我当时开玩笑的说：“医生，你不需要写这么多吧？” 她说,“因为你给的资料太详细，太完整了，我从未遇过一位妈妈，可以对自己的孩子如此了解，讲的如此详细。” 还说如果她现在要考试就好，这么精彩的资料，可以给予她很好的帮助。

感谢主！这是我完全没有意料到的，当时我真的很惊讶，我没有想到她会作出这样大的改观。甚至暗地里批评她的上司懒,没有责任,不会理会我的问题(她交代我千万别告诉你，哈！)。她说为这类孩子可怜，因为在马来西亚根本不能做什么，政府及人民对特殊教育不够了解及认同，如果在外国就很简单，她很亏欠的告诉我，她帮不了我(因为她不想得罪她的上司)。她甚至改口说很欣赏你的才华，你在诊断这类孩童很有经验，她相信你的诊断是对的 ~=~(真开心）然后她又说也很惊讶我是一位”懂的很多”的妈妈，之前她遇到的都是不清不楚，甚至答非所问。。。

你看见了吗？上帝真的很卷顾我们，祂正在感动她的心，把一个由对我们不耐烦,没兴趣这病症的人，到最后竟心怀内疚，亏欠，甚至设法帮我询问资料，而且还一直称赞你。。。噢！感谢主，在人不能的，在神竟是如此简单。

后来，我也有问她DR AMAR SIGH 是不是比较会/有兴趣看这些病症呢？她就问我为何当时不指定看他？我说我不懂,只是按时赴约罢了！而且也轮不到我选吧！对不？我告诉她我认识他也是因为最近参加了研讨会才知道有这位热心医生，当场她对我的看法又提升了(哈哈哈，很好笑吧！)很可惜她不能安排我转去给DR AMAR 看，因为这样会得罪她的上司，我就说算了吧！

最后，我告诉他并不是要求申请OKU 卡，我只想让医生做些检查，看看如何证明辰熙的问题，好让我可以给学校一个交代(老师们一直说他不是阅读障碍儿)，甚至以后去中学也可以给校长看.。结果，她挺着大肚子又跑出去帮我询问几位医生的意见(就是不敢进去DR AMAR的房),NETWORK 工作人员。最后她替我填了一张表格,叫我拿去给NETWORK （一个非盈利，帮助特殊孩子需要的机构）人员，看看如何完成。

今天那女医生亲自打电话来，告诉我她已把我的CASE REFER DR AMAR, 不管结果如何,是否安排得到，会否得罪上司，她都会再告诉我，叫我告诉你一声。我的感受是,上帝在她身上动工，让她想做一个医生该有的本分，去帮助病人的需要,去为他们争取福利,就算会得罪上司,也冒险去做。

所以，我想说：你做得很好，尽你的本分，不要因为一小撮的人对你有讽刺，阻拦，耻笑，就气馁，放弃。你当奉献出上帝给你的恩赐，不要灰心，继续做你的研究去帮助有需要的人，上帝必定会保守，指导的；继续为他做光，做盐，因为他必定会给你想象不到的恩典。

另外，我也很感动，感恩，我算什么？上帝竟然如此恩待我，祝福我们，给我们这样的帮助。我向神说，我愿意摆上，为祂做更多事工，好让我有机会献出我的感恩。

让我们互相鼓励，扶持吧！好让我们可以”积财”在天上，在地上就成为福音的出口。



丽娟

9/7/06

0:17am

成长故事之开始

自从辰熙（大儿子）念小学一年级开始，我们就发现到他的学习能力与一般的孩子不同；他能言善 辩，一开口就滔滔不决，他口齿伶俐、表达能力超强，当时很多人都称赞他很会讲话，华语造诣很好，可是当你要他写及读出时，竟然发现他连很简单的字也没办法认得，真叫人摸不头脑，怎么可能？到底发生什么事呢？

每当要他做功课时，他就缺乏注意力，不能专心坐好写字（永远坐半张椅子），写一个字，讲个不停，再写一个字，又说要上厕所或喝水之类的，有时候一页的生字需花1-2个小时才能完成，而且是必须在我的陪伴下，只要我一走开，他就会发梦，玩，停留在哪一行。他总是抄不到黑板上的作业，别人抄完了，他可能还是在第一个字而已，然后在哪发愣，发呆。他写字没有空间概念，一时密密麻麻，一时又分开开，而且时常会抄漏字或跳行；交代他做事总是忘东忘西，拿东西一定 掉、铅笔盒里的文具永远不齐全，时常不见，所以我家好像文具店，文具一打一打买的。他坐没坐相，站没站相，他。。。。，他。。。。唉！太多了没办法讲完，我就快给他气到。。。爆炸。

记得在他六岁时，幼儿园老师（华语课）已经有投诉说他不爱做功课，写字很慢，跟不上其他同学，但是他又好像不是那么笨/差。当时我以为他还小，功课也不看重，认为只要有学习能力，就没去理会。可是每次有听写是最痛苦的，我用1-2小时教会了他所有的生字，然后肯定他会了，就去休息，可是第二天考听写时，却是捧着零鸡蛋回来，怎么可能？？接下来的日子，老师的投诉愈加频密，我开始觉得有点不对劲了，于是我们与儿科医生就很努力的研究他的问题，希望能知道是什么问题，还是什么“病”；经过一段时间的观察，我们还以为他是患上“过度活跃症”（ADHD），而医生认为需要给他吃药以镇定他的情绪及帮助他的集中力。可是后来他的医生又不断地检查及查考，终于发现他是患有“阅读障碍”及“注意力缺乏症”（ADD）.

当时的心情真的不知如何形容，满脑子出现很多问号？？？这是什么病？有的医治吗？会好的吗？怎么会生出这样的孩子 呢？是谁的问题？遗传？该怎么办？？？有方法教这特殊儿童吗？在怡保有特殊教学中心吗？我到底要怎样做才能帮助他呢？我很混乱很无助，谁可以帮我呢？当时心里真的很痛，很痛，仿佛世界末日一样。

感谢主，我真的很感恩，在这时候，我有一位专门研究、教导特殊儿童的表姐的出现（之前不知她从事这工作），让我在困境中重见曙光。她告诉我，要教导辰熙这孩子需要特别的方法。她提议我带辰熙去她开设的中心（位于蒲种）学习，而我则在中心当助教，一面教一面学。我很挣扎、矛盾，可以吗？带着两个孩子暂时离开丈夫、家庭到KL去生活、工作，而且我已经八年没有出来工作了，能适应吗？我的忧虑与担忧不是多余的，因我需面对家里长辈的不谅解及压力、我需寄人篱下、我需独自带两个孩子过生活、我需工作、我需去学习如何教导特殊儿童、、、、我很担心。我向神祷告呼求，赐我聪明智慧，让我知道该如何行、如何做。感谢神的带领，让我能在平安中得到答案，我终于放下一切，为了孩子的前途，凭信心的接受这挑战，带着二小到KL过新生活。

来到KL时，我在特殊教育中心遇见很多不同的特殊孩子（自闭，过动，唐氏儿，甚至很严重的阅读障碍），才发现到辰熙已经很幸运了，他算轻微，和他们一比有如小巫见大巫，不禁为那些孩子及家长心痛，因为这条路不好走，担子真的很重。

现在我们母子三人已在KL三个星期了，也适应了紧张急促的脚步，之前的担忧也一一的解决了，现在只盼望辰熙能吸收老师所教的，改善他的问题；也希望自己能学到功课，以便将来可以教辰熙，那我们就可以快快回怡保，一家团圆。

2005年 6 月