在中心上课也有半个月了，感觉时间飞逝如水，真的很快。我这陪读妈妈兼司机，也慢慢适应了，不再那样疲劳及紧张；而每一天，孩子们也踩着愉快的脚步去上学，开开心心的放学，真的是很感恩。 由于每一天去中心上课的时间只是3个小时而已，为了不想让他们太过放肆懒散，在生活上还是得调整一下，让他们过比较有规律的生活，所以们通常在早上7：30 就会起床，然后做些家务，吃早餐，如还有时间，就会让他们在门前骑脚踏车，吹吹凉风，精神精神一下，然后就上学去咯！
在中心的时间，辰熙是属于中心的学生，他必须听从老师的教导指示，我不能干涉老师的教导方式（当然老师会时常与我讨论），他不能因为我在哪而乱乱来，他必须当我隐形的，因为我不是他的靠山，哈哈。。。而翰林呢？我就是他的指导老师，我们母子暂时属于寄宿的，我们不属于中心的学生及老师，但是我们却每天出现在哪？？因为我在那边学习教导/指导翰林，由Level 1开始，共有5个科目，当我遇到问题时，中心的R老师就会教导我，如何去解决。另外，中心有很多参考书籍让我们阅读，还有很多的DVD，讲解圣经故事，所以无意中为我节省了很多钱。
由于这个课程的教学方式是属于自学的，开放式的，所以孩子必须自己坐在自己的座位，自己学习，如有不明白的，可以问与自己同 level 或更高 level 的同学请教，如果同学帮不到忙，到时才请教老师。这种学习方式除了训练孩子的独立，专注力，好问精神之外，也教导同学之间的互相帮忙，和睦相处的精神。另外，R老师采用 multi visual （多方面视觉）的教导方法，很适合特殊孩子，因为他们是不能忍受死板枯燥的教育方式。他们必须用不同的方法去查考资料，有时候需阅读课外书籍（很有色彩的书本），有时候需上网查看，有时几个同学一起讨论，有时则透过电脑看些教育影片等，这些都是很活动的阅读方法，所以让人学习得很轻松及有趣。
这个课程是来自美国全英文，所以刚开始是真的很吃力，因为我必须自己阅读明白了，才能教翰林，而且在 level 1，书中的图片多文字少，指导员必须先了解内容所要表达的（有时需要查看圣经，书籍，上网找资料先），才能清楚的表达出书中的重点；所以我必须时常的查字典了解生字，而翰林则在一旁呱呱叫，说 “ 妈妈，做么你一直查字典的？哎哟！这个字你不会咪？”真的是气死我了。。。。
经过了半个月，我清楚的看到辰熙的改变，他现在上课不需要吃药来控制他的专注力（他自己说是神迹），他可以很独立的完成老师所吩咐的功课（有时候还是会“偷鸡”一下啦），他回家后不再向我投诉同学如何的欺负及作弄他，老师如何不让他发问等，因为根本不会有这种事情发生；他很享受这样的学习方式，所以短短的半个月，他已经每个科目上完两本了（他拿4个科目，每科共有10本课本，他由 level 4 开始），让他信心大增，开心不已。 至于翰林，因为认字的能力比较差，所以由 level 1开始，他共拿5个科目。我每次必须用手指指出所读的字，一个一个字的教导他，然后详细的解释，让他明白及认识更多的生字。我每天需根据课本讲故事给他听（他的最爱），然后也会问他很多问题（提供思考能力）。另外，他也有很多机会观看与课本有关的DVD，及电脑游戏，这种教育方式真叫他开心的大叫 “好”。
至于我自己，则因为是翰林的指导员，所以必须下功夫做准备功课，而辰熙在放学回家后，有不明白的，也会问我，无意中我自己也和他们一样在读书了，所以 R 老师就笑我说：“ 以后你儿子毕业，你也一起毕业噢！到时你就很厉害咯！” 哈哈。。。不错，真的一举两得。
